缺少成功體驗

在影響一個孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過于"失敗"了。在失敗感伴隨下成長，會對孩子健康人格的形成產生極大的負面影響，他們會出現孤獨不安、考試焦慮、過分自責、行為退縮等心理障礙。家長要引導孩子，理性看待失敗。

學習遭受挫折

目前，我國許多地方的中小學教育還是以應試教育為主的，大部分家長對孩子學習成績的關心是超乎尋常的，有的家長甚至僅僅拿成績的好壞作為評價孩子的唯一標準。一旦孩子學習成績不好，就會遭受各種打擊，承受各種壓力，導致不自信。

能力不足

孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對較弱的孩子在能力較強者面前往往感到自愧不如，他們會由于自身的條件不如別人而產生挫折感。

生理上有欠缺

一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾的學生，常常體驗著不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學生也會經常受到同學們的嘲笑。所以家長要正確引導，不要讓孩子過于重視外貌，而要提倡內在美。

對自己要求過高

有的孩子由于盲目地對自己要求過高或過于完美而陷入了自卑的泥潭。而這種過高的要求，往往是來自父母不合理的期望。過猶不及，在沒有達到預期之后，也會導致不自信。

過低估計自己

東方文化崇尚"謙虛為本"，但有的孩子可能錯誤地理解了家長的要求，或者是有的家長錯誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，越比越沒有自信。

消極的自我暗示

消極的自我暗示很容易抑制人的自信心，如果一個學生對自己有較多負面的看法，他就會經常懷疑自己的能力，本來能夠做好的事情，他也會認為自己做不好。

過于看重他人的評價

孩子的自我意識是較弱的，由于意志、思維等發展的局限，孩子主要是從外界的反饋中認識自我，而有的孩子由于性格的原因，他們對于家長、老師和同伴的評價過于看重。一旦他人的反映不佳，立即就陷入了不自信的泥潭。

家庭條件不如人

生活的家庭條件比較差，父母社會地位低微、家庭經濟收入不高、文化水平較低、或父母有生理缺陷等，經常都能成為別的同學的笑柄，這些受人嘲笑的學生在心里會產生強烈的自卑。如父母對學習的指導不力或家庭經濟困難，學習條件較差；沒有文化等。

家庭生活缺乏親情

一個充滿戰爭硝煙的家庭和一個冷如冰窖的家庭都會影響孩子的情緒，孩子在這樣的家庭里絲毫感受不到家庭的溫暖，他沒有一個輕松愉快的環境，并且每天處在焦慮不安中，他會感到別的同學一個個都有父母的疼愛、關懷，因而很自卑，從而自覺避開同學，變得沉默寡言，郁郁寡歡。

老師評價偏低

老師對于孩子的影響在某些層面可能比家長還要大。而心理學上有期望效應，即孩子會變成老師希望他成為的人，如果老師認為這個孩子能成為一個優秀的人，那么這個孩子很可能成為一個好學生，反過來也是如此。

家長的挑剔與埋怨

家長如果總是把孩子的缺點掛在嘴邊，而不是去放大孩子的優點，在數落的環境下成長的孩子，很容易不自信。

環境發生改變

有的孩子在改變周圍環境時，也容易否定自己的能力，從而喪失自信。如果孩子長期經歷轉學，升學等，一是社交環境的改變，二是學習環境的改變，都會對孩子造成壓力，可能會造成不自信。